O Espanta-Pardais

Competência: Regular a participação nas diferentes situações de comunicação.

Actividade: Partindo da leitura do texto "O Espanta-Pardais": 1º - recontar a história ao grupo; 2º - ilustrar; 3º - descrever o desenho.

Um Espanta-Pardais é o melhor amigo dos agricultores e das plantas porque ajuda a crescer e espantar os pardais e mais pássaros para eles não estragarem a horta. Eu conheço o Espanta-Pardais porque o meu avô fez um e pôs tachos para espantar os pardais para não comerem as sementes. Mas o Senhor Vento é que empurra os tachos para assustar os pardais.
Micael

O Espanta-Pardais tem medo a pardais sim. O Espanta-Pardais serve para assustar os pardais. Os pardais têm medo dele. O Espantalho serve para os pombos não estragarem as sementes. O Espantalho não se mexe.

Tânia

O Espanta-Pardais assusta os pardais para eles não comerem as sementes da horta.
O Espanta-Pardais é um dos melhores amigos do lavrador. Ele dá para muitas coisas. Ele assusta os pássaros. Pode-se chamar-se Espanta-Pardais ou Espantalho.
Rodrigo

O Espanta-Pardais é o melhor amigo do agricultor porque afugenta os pássaros da sua agricultura. E também os pássaros têm medo do Espanta-Pardais porque ele tem uma cara assustadora.
Francisco

AGORA VAMOS DESCREVER O ESPANTALHO QUE DESENHÁMOS

O meu espantalho é feito de palha, tem uma camisola de remendinhos, a cara é feita de farinha que está dentro de uma saca e o cabelo é de madeira. O chapéu é preto, tem uma boca de lã preta, o nariz é cartolina vermelha e os olhos são botões.
Rosa

O corpo do meu Espantalho é de palha e o casaco é com pêlos castanhos. Tem calções, duas panelas e um pau cinzento que está amarrado à terra e a cabeça é de palha, o nariz é uma cenoura e os dois olhos são feitos com dois botões e uma fita vermelha pequena para fazer de boca.
Rodrigo

Eu desenhei um Espantalho: ele tem um chapéu cor de vinho, tem duas bochechas vermelhas, um casaco com botões, umas calças rotas e umas pernas de madeira; ele está a enxotar os pássaros. Matilde

O meu Espantalho é de madeira. A roupa que ele tem é um chapéu preto, uma camisola azul, uns sapatos amarelos e umas calças cor de laranja. O meu espantalho tem pássaros à volta dele. Eu no meu desenho tenho alface. Rita

O meu Espantalho tem um chapéu com uma flor, uma camisola aos remendinhos de cores. O corpo é cheio de palha e um pau. Cristina

Uma Vaca de Estimação

Competência: Construir histórias a partir de ilustrações.

Actividade: Em grupo e após a leitura de "Uma Vaca de Estimação", de Luísa Ducla Soares (PNL), reconstruir partes do texto pela observação da gravura.

Era uma vez um professor que gostava de ler muitos livros. Ele gostava realmente de ler. Tinha muitos livros para ler. Ele tinha livros famosos em todos os cantos da casa. Tinha muitos livros famosos de animais de estimação.
E esses livros que toda a gente conhecia. Ele tinha livros de colecção.
Uma das colecções é Edgar Allan Poe.
Ninguém gosta dele por ser desarrumando.

O grupo de trabalho:
Renata
José
Pedro
Rita

Esta história fala-nos que um professor queria ter um animal de estimação. Ele foi à feira e comprou a vaca mais barata. Levou-a para casa atada a uma corda.
O professor no caminho para casa pôs-se a pensar num nome para a vaca. Mas ele não se lembrava de um nome para lhe dar. Quando chegou a casa achou um nome que era: Cornélia.

O grupo de trabalho:
Francisco
Inês
Micael
Daniel
Rosa

O professor aproveitou-se dos chifres da vaca para fazer de cabide. A vaca está na casa do senhor professor. Nos chifres da vaca pendurou o casaco, o chapéu e o guarda-chuva. A vaca não era para estar quieta e abanou-se toda e atirou, o casaco o chapéu e até o guarda-chuva, mas teve azar porque o guarda-chuva acertou no livro,furando de um lado ao outro. O casaco que a vaca mandou pelo ar era verde, o chapéu azul e o guarda-chuva era da cor do chapéu.

O grupo de trabalho:
Rodrigo
Daniela
Tânia
Joana
Matilde
Cistina

O Capuchinho Vermelho (Resumo)

Competência: Praticar o aperfeiçoamento de textos produzidos, em grupo, com a professora e integrá-los em circuitos comunicativos.

Actividade: Escrever a história do Capuchinho Vermelho, estruturada em três partes e, após os comentários dos colegas, fazer a revisão do texto.

1ª Parte
A história conta-nos que havia uma menina chamada Capuchinho Vermelho. Era assim chamada porque tinha uma capa vermelha. Era adorada por todos os aldeões e por todos os animais do bosque: os esquilos, o veado, a lebre e os pássaros.
No bosque havia um lobo azul a quem toda a gente tinha medo.
Um dia a Capuchinho teve que levar um cesto de mantimentos à sua avozinha que morava no outro lado da floresta.

2ª Parte
E de repente aparece o lobo azul que simpaticamente fala com a menina. Conversaram um pouco e o lobo ficou a saber onde morava a avozinha. O malvado lobo correu apressado já pensando no abundante jantar. Quando lá chegou bateu três pancadas na porta. Ia disfarçado com uma flor na cabeça para que se parecesse com a Capuchinho Vermelho. Mal o lobo entrou comeu a avozinha e vestiu-se com a roupa dela. Passou um minuto e a neta chegou. Ficou admirada com os pés da avó e também com a boca. O lobo impaciente atirou os lençóis para trás e devorou a menina.

3ª Parte
Como a menina demorava, o esquilo impaciente foi chamar os seus amigos e preocupados foram chamar o caçador Tobias. Este achou logo que era obra do lobo azul. Como ele tinha falta de coragem, mas fingia ser corajoso, mandou um tiro que felizmente não acertou no lobo. Este morreu de barriga estourada de tão cheia que estava. E pum! A neta e a avó estavam sentadas na pele do lobo, vivas e salvas. Elas achavam que foram salvas pelo Tobias. E por isso estavam muito agradecidas.
Todos arrastavam a pele do lobo pela aldeia. Foi uma verdadeira festa!
Os sinos tocaram durante um mês inteiro.
A mãe perdoou à menina por ser desobediente.

Trabalho de:

José
Rita
Rosa
Daniela

A Horta da nossa Escola

Competência: Praticar o aperfeiçoamento de textos produzidos, em grupo, com a professora e integrá-los em circuitos comunicativos.

Actividade: Redigir o texto relativo à horta da escola, após a selecção da informação, da sua organização e da construção do mapa semântico.

Tudo começou com uma ideia da D. Angelina. Sabem quem é a D. Angelina? É uma auxiliar da nossa escola que sabe trabalhar a terra e criar animais domésticos.
Primeiro começou a cavar a terra e a tirar as pedras. Depois tirou as ervas daninhas e meteu as sementes ou as plantas.
Quando nós fomos visitar a horta ela já estava cheia de legumes: favas, ervilhas, batatas, salsa, pimentos, feijões, tomates, vagens, alface e couves.
Ah! Então já perceberam o que é uma horta!? É um sítio onde há legumes variados.
Uma das utilidades da nossa horta é comermos na cantina, alguns dos produtos lá cultivados. Outra é para aprendermos a ter carinho pelas coisas.Também serve para nós vermos e aprendermos como nascem e crescem as plantas. Na sexta-feira a D. Angelina veio mostrar-nos à sala as ervilhas de quebrar, as favas e também já vimos as batatas vermelhas e brancas. Ela dá-nos todas as explicações que nós pedimos.
Nós estamos muito contentes com a nossa horta e também com a ideia da D. Angelina. Muito obrigado!

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Visita à Feira do Livro

Competência: Participar em múltiplas situações que desenvolvam o convívio e o gosto pela escrita e pela leitura.

Actividade: Fazer o registo da nossa visita à Feira do Livro e torná-lo acessível a outros leitores.

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Hoje de manhã fomos visitar a Feira do Livro. Era tanta gente, que até parecia uma fila de formigas de escolas diferentes. Eu, o Rodrigo e o Brites gritámos muito. Demorou muito a entrar; depois entrámos na Feira do Livro e tinha tantas Editoras! Fomos lanchar e também descansámos um pouco e depois, ao fim, fomos para o auditório e ouvimos uma história contada sobre o autor Pedro. Ele contou a história muito bem contada, levemente que quase me metia a dormir. No fim, o autor Pedro disse-nos que podíamos fazer perguntas sobre a história - A Nascente de Tinta.
Eu gostei muito de ler e ver os livros.

Trabalho de:
Micael

Rosa

O Caranguejo Desajeitado

Competência: Apreender o sentido de um texto com lacunas.

Actividade: Completar os espaços do texto, utilizando a cor verde, com as seguintes palavras:

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admirado; azul; belo; brancas; branco; desajeitado; desengonçadas; finas; grandes; leves; lindo; liso; longas; macias; negras; preguiçosas; rugosas; velhas; verde.

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No grande mar azul, junto às grandes rochas roídas pelas ondas e pelo vento, vivia um pequeno caranguejo lindo. Gastava o dia a trepar pelas muralhas de pedra, em correrias longas. De tão desajeitado todos troçavam dele. Voavam as brancas gaivotas no ar e no seu voo desajeitado, pareciam grandes bailarinas cansadas de dançar. Às vezes pousavam nas rochas negras; o pequeno caranguejo ficava a olhá-las, enquanto penteavam as longas penas macias brancas, com a vaidade de quem se sente belo e admirado. As penas desengonçadas caíam sobre as pedras, mas mesmo essas eram ainda tão leves e macias que o caranguejo verde, de casca dura, rugosa sonhava ter um vestido assim lindo, leve, liso como uma espuma, um vestido que o fizesse voar.

Queres praticar de uma outra forma? . Sim . Não

Poesia

Competência: Construir rimas e cantilenas a partir de palavras dadas.
Actividade: Criar versos sobre a Primavera que se avizinha, em pequenos grupos.

Começa a Primavera
Nasce uma nova hera
É uma época bela
E todos gostam dela.

Daniel
Renata

O Inverno está a acabar
E as andorinhas a chegar,
Os campos ficam verdinhos
E as flores a rebentar.

Matilde
Francisco

Ai que linda que ela é
Ai que linda que ela é!
Com o Sol a brilhar,
O calor vai chegar.

Cristina
Renata
Francisco

As abelhas saem da colmeia
Para o néctar ir colher,
Os passarinhos saem dos ninhos
E comida trazem aos filhinhos.

Micael
Pedro
Matilde

Com os passarinhos a cantar
As borboletas a voar
As folhas a verdejar…
É a Natureza a mudar
A alegria está no ar!

Rita

Francisco

Mais Primavera? ..... Sim ..... Não