EB1/JI Gondizalves - Turma 5

Livro de Receitas

2009-10-19T11:54:00.001+01:00

A Lenda do Galo de Barcelos

2008-11-26T11:57:00.005Z

Competência:
Actividades:

50 anos de magia na cerâmica

Dia Mundial da Alimentação

2008-10-16T11:55:00.032+01:00

Competência: Participar em múltiplas situações que desenvolvam o convívio e gosto pela escrita e pela leitura.
Actividades: Participar nos vários ateliers do Dia Mundial da Alimentação.

Hoje, na minha escola, realizou-se o Dia Mundial da Alimentação. Fizemos ateliers: o da nossa sala foi o da salada de fruta; o da sala da professora Laura, foi o da bôla; o da sala da professora Clara o dos biscoitos; o da sala da professora Cristina o do pão e da broa e o na sala da professora Carla fez-se gelatina. Depois de observarmos a roda dos alimentos ao vivo, que nós fizemos e de andarmos a visitar os vários ateliers, pintamos e colamos um cacho de uvas e num placar uns desenhos pequenos de alimentos vários. No apoio ao estudo acabamos de pintar e colar os desenhos.Eu gostei muito deste dia. Cada aluno, de cada turma, levou alimentos da nova roda dos alimentos, para fazer uma roda de alimentos ao vivo. Cada turma tinha um atelier e o nosso era o atelier da salada de fruta. Tivemos a grande ajuda da mãe e da tia da Renata, que é uma colega da nossa turma, assim como da D. Elizabete, a nossa Auxiliar de Educação. Todas as turmas colaboraram em trazer mais fruta para a salada, pois era para toda a escola. Depois ainda havia o atelier da bôla, o atelier da gelatina, o atelier do pão e o atelier dos biscoitos.
Depois a nossa turma foi ver o que as outras turmas estavam a fazer. Quando chegamos ao atelier da bôla tomamos leite e acompanhamos com um pão que parecia pão de milho com carne dentro.
No atelier do pão, foi um padeiro explicar como se fazia pão normal e pão de milho.
Quando fomos ver o último atelier ficamos lá para almoçar. O almoço foi massa aos caracóis de cor verde, laranja e da cor normal da massa, acompanhado, com cogumelos e bife de peru e a sobremesa foi salada de fruta. As professoras almoçaram connosco.
Depois fomos lá para fora para o coberto e brincamos um pouco.
Fomos para dentro e a professora disse para fazermos pinturas para pôr num cartaz que estava lá fora. Enquanto alguns pintavam, outros faziam bolas para colar num cacho de uvas. No lanche comemos o que levamos, um biscoito e um pão.
Depois tivemos outra actividade, como um dia normal.
Foi um dia passado em cheio.

Trabalho elaborado por:
Ângela, Beatriz e Sara – 4ºAno
Autora do texto: Ângela – 4ºAno

No dia 16 de Outubro na minha escola realizou – se o Dia Mundial da Alimentação. Fizemos ateliers: o da nossa sala foi o da salada de fruta; o da sala da professora Laura, foi o da bôla; o da sala da professora Clara é o dos biscoitos, o da sala da professora Cristina era o do pão e da broa e o da sala da professora Carla é o da gelatina.
Depois de observarmos a roda dos alimentos ao vivo, que nós fizemos e de andarmos a visitar os vários ateliers, pintamos e colamos num cacho de uvas e num placar uns desenhos pequenos de alimentos. No apoio ao estudo acabamos de pintar colar os desenhos.
Eu gostei muito deste dia.

Trabalho elaborado por:
Rosa Maria e Matilde-3ºAno

Hoje o dia na minha escola, foi diferente. Comemoramos o Dia Mundial da Alimentação. Tivemos vários ateliers tais como: o da professora Laura que era de bôla, o da professora Clara, biscoitos, a da professora Cristina, pão, a da professora Carla, gelatina e a da professora Fátima que é a minha professora, salada de fruta. Também foi lá o padeiro ensinar-nos a fazer pão. Depois durante a tarde, estivemos a pintar desenhos e a colar num placar gigante.
Foi um dia muito bem passado.

Trabalho elaborado em por:
Beatriz, Sara e Ângela -4ºAno
Autora do texto: Beatriz-4ºAno

Hoje é dia 16 Outubro, Dia Mundial da Alimentação.
Nós fizemos salada de fruta e começamos por lavar a fruta e as mãos.Descascamos a fruta e juntamo-la em bacias ou saladeiras. Na nossa sala tivemos a ajuda da mãe e da tia da Renata e também da D. Elizabete. Fomos a outros ateliers, como o dos biscoitos, a gelatina, o pão e a bôla.
Este dia foi maravilhoso.
Fizemos construções com barro. Eu fiz uma laranja. Depois eu e o meu amigo Brites fomos fazer uma composição no computador e mesmo quando estávamos a acabar o Rodrigo veio aqui e teve de apagar tudo. Não posso desanimar só por isso, o que eu quero é divertir-me.
Na sala dos pequeninos, estava a enorme roda dos alimentos que foi feita por todos nós. Fizemos muitas mais coisas, como pintura e recortes e também colamos bolinhas numa folha gigante, que era um cacho de uvas.
Este dia foi o melhor!

Autor do texto: Micael - 3ºAno

O Espanta-Pardais

2008-06-12T11:24:00.010+01:00

Competência: Regular a participação nas diferentes situações de comunicação.

Actividade: Partindo da leitura do texto "O Espanta-Pardais": 1º - recontar a história ao grupo; 2º - ilustrar; 3º - descrever o desenho.

Um Espanta-Pardais é o melhor amigo dos agricultores e das plantas porque ajuda a crescer e espantar os pardais e mais pássaros para eles não estragarem a horta. Eu conheço o Espanta-Pardais porque o meu avô fez um e pôs tachos para espantar os pardais para não comerem as sementes. Mas o Senhor Vento é que empurra os tachos para assustar os pardais.
Micael

O Espanta-Pardais tem medo a pardais sim. O Espanta-Pardais serve para assustar os pardais. Os pardais têm medo dele. O Espantalho serve para os pombos não estragarem as sementes. O Espantalho não se mexe.

Tânia

O Espanta-Pardais assusta os pardais para eles não comerem as sementes da horta.
O Espanta-Pardais é um dos melhores amigos do lavrador. Ele dá para muitas coisas. Ele assusta os pássaros. Pode-se chamar-se Espanta-Pardais ou Espantalho.
Rodrigo

O Espanta-Pardais é o melhor amigo do agricultor porque afugenta os pássaros da sua agricultura. E também os pássaros têm medo do Espanta-Pardais porque ele tem uma cara assustadora.
Francisco

AGORA VAMOS DESCREVER O ESPANTALHO QUE DESENHÁMOS

O meu espantalho é feito de palha, tem uma camisola de remendinhos, a cara é feita de farinha que está dentro de uma saca e o cabelo é de madeira. O chapéu é preto, tem uma boca de lã preta, o nariz é cartolina vermelha e os olhos são botões.
Rosa

O corpo do meu Espantalho é de palha e o casaco é com pêlos castanhos. Tem calções, duas panelas e um pau cinzento que está amarrado à terra e a cabeça é de palha, o nariz é uma cenoura e os dois olhos são feitos com dois botões e uma fita vermelha pequena para fazer de boca.
Rodrigo

Eu desenhei um Espantalho: ele tem um chapéu cor de vinho, tem duas bochechas vermelhas, um casaco com botões, umas calças rotas e umas pernas de madeira; ele está a enxotar os pássaros. Matilde

O meu Espantalho é de madeira. A roupa que ele tem é um chapéu preto, uma camisola azul, uns sapatos amarelos e umas calças cor de laranja. O meu espantalho tem pássaros à volta dele. Eu no meu desenho tenho alface. Rita

O meu Espantalho tem um chapéu com uma flor, uma camisola aos remendinhos de cores. O corpo é cheio de palha e um pau. Cristina

Uma Vaca de Estimação

2008-06-05T12:06:00.013+01:00

Competência: Construir histórias a partir de ilustrações.

Actividade: Em grupo e após a leitura de "Uma Vaca de Estimação", de Luísa Ducla Soares (PNL), reconstruir partes do texto pela observação da gravura.

Era uma vez um professor que gostava de ler muitos livros. Ele gostava realmente de ler. Tinha muitos livros para ler. Ele tinha livros famosos em todos os cantos da casa. Tinha muitos livros famosos de animais de estimação.
E esses livros que toda a gente conhecia. Ele tinha livros de colecção.
Uma das colecções é Edgar Allan Poe.
Ninguém gosta dele por ser desarrumando.

O grupo de trabalho:
Renata
José
Pedro
Rita

Esta história fala-nos que um professor queria ter um animal de estimação. Ele foi à feira e comprou a vaca mais barata. Levou-a para casa atada a uma corda.
O professor no caminho para casa pôs-se a pensar num nome para a vaca. Mas ele não se lembrava de um nome para lhe dar. Quando chegou a casa achou um nome que era: Cornélia.

O grupo de trabalho:
Francisco
Inês
Micael
Daniel
Rosa

O professor aproveitou-se dos chifres da vaca para fazer de cabide. A vaca está na casa do senhor professor. Nos chifres da vaca pendurou o casaco, o chapéu e o guarda-chuva. A vaca não era para estar quieta e abanou-se toda e atirou, o casaco o chapéu e até o guarda-chuva, mas teve azar porque o guarda-chuva acertou no livro,furando de um lado ao outro. O casaco que a vaca mandou pelo ar era verde, o chapéu azul e o guarda-chuva era da cor do chapéu.

O grupo de trabalho:
Rodrigo
Daniela
Tânia
Joana
Matilde
Cistina

O Capuchinho Vermelho (Resumo)

2008-04-28T14:57:00.001+01:00

Competência: Praticar o aperfeiçoamento de textos produzidos, em grupo, com a professora e integrá-los em circuitos comunicativos.

Actividade: Escrever a história do Capuchinho Vermelho, estruturada em três partes e, após os comentários dos colegas, fazer a revisão do texto.

1ª Parte
A história conta-nos que havia uma menina chamada Capuchinho Vermelho. Era assim chamada porque tinha uma capa vermelha. Era adorada por todos os aldeões e por todos os animais do bosque: os esquilos, o veado, a lebre e os pássaros.
No bosque havia um lobo azul a quem toda a gente tinha medo.
Um dia a Capuchinho teve que levar um cesto de mantimentos à sua avozinha que morava no outro lado da floresta.

2ª Parte
E de repente aparece o lobo azul que simpaticamente fala com a menina. Conversaram um pouco e o lobo ficou a saber onde morava a avozinha. O malvado lobo correu apressado já pensando no abundante jantar. Quando lá chegou bateu três pancadas na porta. Ia disfarçado com uma flor na cabeça para que se parecesse com a Capuchinho Vermelho. Mal o lobo entrou comeu a avozinha e vestiu-se com a roupa dela. Passou um minuto e a neta chegou. Ficou admirada com os pés da avó e também com a boca. O lobo impaciente atirou os lençóis para trás e devorou a menina.

3ª Parte
Como a menina demorava, o esquilo impaciente foi chamar os seus amigos e preocupados foram chamar o caçador Tobias. Este achou logo que era obra do lobo azul. Como ele tinha falta de coragem, mas fingia ser corajoso, mandou um tiro que felizmente não acertou no lobo. Este morreu de barriga estourada de tão cheia que estava. E pum! A neta e a avó estavam sentadas na pele do lobo, vivas e salvas. Elas achavam que foram salvas pelo Tobias. E por isso estavam muito agradecidas.
Todos arrastavam a pele do lobo pela aldeia. Foi uma verdadeira festa!
Os sinos tocaram durante um mês inteiro.
A mãe perdoou à menina por ser desobediente.

Trabalho de:

José
Rita
Rosa
Daniela

A Horta da nossa Escola

2008-04-24T09:51:00.000+01:00

Competência: Praticar o aperfeiçoamento de textos produzidos, em grupo, com a professora e integrá-los em circuitos comunicativos.

Actividade: Redigir o texto relativo à horta da escola, após a selecção da informação, da sua organização e da construção do mapa semântico.

Tudo começou com uma ideia da D. Angelina. Sabem quem é a D. Angelina? É uma auxiliar da nossa escola que sabe trabalhar a terra e criar animais domésticos.
Primeiro começou a cavar a terra e a tirar as pedras. Depois tirou as ervas daninhas e meteu as sementes ou as plantas.
Quando nós fomos visitar a horta ela já estava cheia de legumes: favas, ervilhas, batatas, salsa, pimentos, feijões, tomates, vagens, alface e couves.
Ah! Então já perceberam o que é uma horta!? É um sítio onde há legumes variados.
Uma das utilidades da nossa horta é comermos na cantina, alguns dos produtos lá cultivados. Outra é para aprendermos a ter carinho pelas coisas.Também serve para nós vermos e aprendermos como nascem e crescem as plantas. Na sexta-feira a D. Angelina veio mostrar-nos à sala as ervilhas de quebrar, as favas e também já vimos as batatas vermelhas e brancas. Ela dá-nos todas as explicações que nós pedimos.
Nós estamos muito contentes com a nossa horta e também com a ideia da D. Angelina. Muito obrigado!

Visita à Feira do Livro

2008-04-10T19:03:00.001+01:00

Competência: Participar em múltiplas situações que desenvolvam o convívio e o gosto pela escrita e pela leitura.

Actividade: Fazer o registo da nossa visita à Feira do Livro e torná-lo acessível a outros leitores.

Hoje de manhã fomos visitar a Feira do Livro. Era tanta gente, que até parecia uma fila de formigas de escolas diferentes. Eu, o Rodrigo e o Brites gritámos muito. Demorou muito a entrar; depois entrámos na Feira do Livro e tinha tantas Editoras! Fomos lanchar e também descansámos um pouco e depois, ao fim, fomos para o auditório e ouvimos uma história contada sobre o autor Pedro. Ele contou a história muito bem contada, levemente que quase me metia a dormir. No fim, o autor Pedro disse-nos que podíamos fazer perguntas sobre a história - A Nascente de Tinta.
Eu gostei muito de ler e ver os livros.

Trabalho de:
Micael

Rosa

O Caranguejo Desajeitado

2008-04-03T11:54:00.000+01:00

Competência: Apreender o sentido de um texto com lacunas.

Actividade: Completar os espaços do texto, utilizando a cor verde, com as seguintes palavras:

admirado; azul; belo; brancas; branco; desajeitado; desengonçadas; finas; grandes; leves; lindo; liso; longas; macias; negras; preguiçosas; rugosas; velhas; verde.

No grande mar azul, junto às grandes rochas roídas pelas ondas e pelo vento, vivia um pequeno caranguejo lindo. Gastava o dia a trepar pelas muralhas de pedra, em correrias longas. De tão desajeitado todos troçavam dele. Voavam as brancas gaivotas no ar e no seu voo desajeitado, pareciam grandes bailarinas cansadas de dançar. Às vezes pousavam nas rochas negras; o pequeno caranguejo ficava a olhá-las, enquanto penteavam as longas penas macias brancas, com a vaidade de quem se sente belo e admirado. As penas desengonçadas caíam sobre as pedras, mas mesmo essas eram ainda tão leves e macias que o caranguejo verde, de casca dura, rugosa sonhava ter um vestido assim lindo, leve, liso como uma espuma, um vestido que o fizesse voar.

Queres praticar de uma outra forma? . Sim . Não

Poesia

2008-03-06T11:37:00.000Z

Competência: Construir rimas e cantilenas a partir de palavras dadas.
Actividade: Criar versos sobre a Primavera que se avizinha, em pequenos grupos.

Começa a Primavera
Nasce uma nova hera
É uma época bela
E todos gostam dela.

Daniel
Renata

O Inverno está a acabar
E as andorinhas a chegar,
Os campos ficam verdinhos
E as flores a rebentar.

Matilde
Francisco

Ai que linda que ela é
Ai que linda que ela é!
Com o Sol a brilhar,
O calor vai chegar.

Cristina
Renata
Francisco

As abelhas saem da colmeia
Para o néctar ir colher,
Os passarinhos saem dos ninhos
E comida trazem aos filhinhos.

Micael
Pedro
Matilde

Com os passarinhos a cantar
As borboletas a voar
As folhas a verdejar…
É a Natureza a mudar
A alegria está no ar!

Rita

Francisco

Mais Primavera? ..... Sim ..... Não

Dia Nacional da Cultura Científica

2008-02-28T10:43:00.000Z

Competência: Praticar o aperfeiçoamento de textos produzidos, em grupo, com a professora e integrá-los em circuitos comunicativos.

Actividade: Dar notícias do Dia Nacional da Cultura Científica na nossa escola, que decorreu num ambiente de extrema curiosidade e entusiasmo.

Comemoramos este dia na sexta – feira, dia 23 de Novembro.
Nós fizemos várias experiências. Passamos de mesa em mesa para as ver. A nossa turma apresentou a experiência da água imprópria para consumo, ou seja, água que não se pode beber, água não potável. Observamos a água com o auxílio de uma lupa; deixamos repousar a água; depois passamo-la por um filtro que ficou sujo com as impurezas.
Também fizemos a experiência do lançamento do balão. O balão foi empurrado para a frente quando o ar saiu. Foi uma experiência engraçada que os meninos gostaram muito.
Fizeram-se muitas outras experiências variadas que nós muito apreciamos. Em cada atelier havia uma diferente: o vulcão, o submarino, materiais que flutuam, condutores e não condutores da electricidade e muitas outras.
Os meninos do Jardim-de-Infância e da EB2/3 também apresentaram as suas experiências. Foi um dia muito especial e aprendemos muitas coisas novas.

O futebol

2008-02-21T11:58:00.000Z

Competência: Praticar o aperfeiçoamento de textos produzidos, em grupo, com a professora e integrá-los en circuitos comunicativos.

Actividade: Elaborar um texto sobre o futebol, partindo da respectiva área vocabular explorada anteriormante.

Um certo dia, tive uma surpresa. O meu pai levou – me a ver um jogo de futebol.
Quando chegamos ao estádio, compramos os bilhetes. A claque do clube acabava de chegar, gritando e aplaudindo a sua equipa, com cachecóis e bandeiras. Quando entrei, o público aplaudia alegremente os seus jogadores.
Nisto, eles entram com os seus equipamentos coloridos, chuteiras e caneleiras.Colocam-se nas suas posições: o guarda-redes na baliza, os defesas, os médios e os avançados esperam o sinal do árbitro.
O jogo começou às nove horas em ponto. Acabamos de ouvir o hino.
Prrrrii! É falta! Cartão amarelo!
É golo! A bola bate na trave e entra na baliza.Os jogadores e os adeptos festejam o golo. A polícia fica atenta para que nada aconteça.
No relvado o jogo continua.O médico é chamado, pedem a maca e os bombeiros entram no campo. Um jogador fica lesionado.
A ambulância está a postos para o caso de ser preciso. Na bancada há muita alegria. O capitão da equipa é substituído e passa a braçadeira a outro jogador.
O jogo está quase a acabar. O campeonato chegou ao fim.
Portugal ganhou a taça da Europa.

O Outono

2008-01-04T20:25:00.000Z

Competência: Praticar o aperfeiçoamento de textos produzidos, em grupo, com a professora e integrá-los em circuitos comunicativos.

Actividade: Registar o que se passa à nossa volta - o Outono.

Estamos no Outono. As folhas estão a cair e os meninos gostam de as apanhar. Os dias estão mais pequenos e o tempo fica mais frio. Começam as chuvas. As nossas roupas já são mais quentes porque as manhãs e as noites arrefecem. Também temos que usar guarda-chuva, às vezes.
As andorinhas vão embora no Outono para países quentes. Elas não gostam de frio. Dizem que vão para África porque lá há calor.
As folhas já não são todas verdes. Algumas folhas já são castanhas, outras amarelas, outras vermelhas escuro, ou cor de mel…
As crianças gostam de calcar as folhas secas no chão e ouvir o barulho que elas fazem. A nossa professora diz que também gosta!
Quando o vento forte chegar, as árvores ficam com pouquinhas folhas.
O Outono é uma estação do ano. A seguir vem o Inverno, depois a Primavera e por fim o Verão. O Outono é uma das estações mais bonitas do ano.

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A Nossa Turma

2008-01-04T20:02:00.000Z

Competência: Praticar o aperfeiçoamento de textos produzidos, em grupo, com a professora e integrá-los em circuitos comunicativos.

Actividade: Fazer uma descrição da turma.

Nós somos alunos da escola de Gondizalves, concelho de Braga. Entramos para a escola no ano passado. Somos meninos do 2º ano e todos nascemos no ano de 2000. Alguns são muito brincalhões. Gostamos de jogar futebol, mas também de trabalhar. Achamos que todos gostamos da escola e também da professora. Somos amigos da D. Angelina e da D. Elizabete que são as funcionárias da escola. Temos que lhes ser obedientes, embora nem sempre isso aconteça. Nestas alturas, a professora zanga-se connosco.
Na nossa escola há mais duas professoras: a professora Laura e a professora Cláudia. Já agora, a nossa professora chama-se Fátima. Ela é nossa amiga, mas nem sempre, às vezes zanga-se connosco e alguns alunos são castigados.
Nós já sabemos ler e escrever. Gostamos de desenhar, aprender coisas novas e de ouvir histórias às terças-feiras.
É bom estar na escola.